Добавлено (08 Март 2011, 15:37:16)
---------------------------------------------
Дорогенька, посмотрите на мой аватар. Вы туда точно не попадете

nika2010, або повинна бути безвихідь, типу немає більш роботи)

не педагогічно, але дієво, я це використовую. так, я пояснюю іноді граматику за допогою 2 пальців на прикладі Васі - Пєті. Неформального лідера групи назначаю відповідальним за дисципліну, відволікаюсь на ліричні відступи під час пари і т. д. але головне результат є.

не я перша Макаренка згадала. Просто якщо Ви привели його мені в приклад то маєте знати яким педагогічним способом він користувався. Читайте спогади його випусників.

Бажано сьогодні-завтра.

Товариство, дякую за активність в цій темі, про те прошу допомогти по суті поставленого запитання як в уого є можливість.

Ситуація 2.
В навчальний заклад поступила дитина із діагнозом ММД (мінімальна мозкова дисфункція), батьки якої категорично відмовляють визнавати в дитини наявність будь – яких проблем із здоров’ям. Навчально – виховний процес під загрозою зриву, т.я. в дитини наявний гіперактивний синдром, неадекватні поведінкові реакції та майже відсутній довільний контроль емоцій.

Ситуація 3.
Дитина із ДЦП (в легкій формі) прийшла до нового колективу. Із першого ж дня стала об’єктом постійних жартів однолітків.

Ситуація 4.
До навчального закладу прийняли дитину із діагнозом «Епілептична деменція», батьки якої наполягають на навчанні дитини у неспеціалізованому ЗНЗ.

Ситуація 5.
До НВЗ повернулась дитина після важкого травматичного ураження мозку. Вона швидко втомлюється, знизились показники рівня розвитку усіх пізнавальних процесів. Педагоги відмовляються залучати дитину до активної участі в навчально – вихованому процесі, обґрунтовуючи, що дана дитина сильно гальмує інших і знижує показники успішності колективу, а на те, щоб приділити їй більше уваги на заняттях часу не вистачає.

придумать??? Я дал РЕАЛЬНЫЕ ситуации, которые уже произошли. И если они произошли - произойдут еще.

без системного подхода, первоначальной "сортировки" по школам разного уровня режима и последующего жесткого "обрабатывания напильником" в тесном сотрудничестве с правоохранительными органами ничего не получится.

все остальное о чем можно говорить в этом треде это детали.

Добавлено (09 Март 2011, 22:16:13)
---------------------------------------------
вот те задач 13.
http://depositfiles.com/files/jhjs3grvp

Добавлено (11 Март 2011, 02:38:02)
---------------------------------------------
Народ странный пошёл - сначала просит о помощи, а потом исчезает...

Условия из "нельзя":
а) касаться ученика;
б) голос повышать;
в) брать вещи ученика.

Преподаватель физики, стаж 10 лет. Пережил успешно классы, собранные из "сброда", где его если не уважали, то слушались.

Начало урока, ученица просит ее отпустить домой "просто так". Получив отказ обещает сорвать урок. Целый урок громко поет песни, снимает на камеру мобильного учителя, слушает периодически музыку на полную громкость мобильного, ходит по класу, рвет бумагу и расбрасывает ее по класу. Любые слова учителя либо плоско "парируются" типа "угу, да-да, конечно, да пошел ты, давай, побежал к кере, заучу, дереку-жаловаться, гыыыы", либо игнорируются.

Удачи вам, будущие обладатели головных болей и огромной зарплаты в 150 баксов.

ЗЫ: друг бросил школу, женился, уехал в другую область, получает на другой работе 800 баксов, на вопрос возвращения в школу и прививания доброго и "компетентностей" , смахивает слезу, смаркает сопли, крестится и читает благодарственные молитвы ангелу-хранителю, что надоумил бросить школу.

ЗЫ2. из "ЗЫ" - это я решение дал. Пусть не совсем педагогическое, но очень действенное для своей психики и здоровья.