Журнал Житомир инфо

УКР | РУС        Сегодня: Пятница, 22.01.2021    15:10:52
Житомир » Мой блог » Profiler » 2017 » Январь » 12
Profiler Школа и университет - пережитки прошлого? Часть 2

Profiler


Оценка: 2.7/5 Голосов: 14

Школа и университет - пережитки прошлого? Часть 2

12.01.2017, 19:07:16 1438 2.7 37

В прошлой части я частично затронула проблемы современного образования. Сейчас хочется более подробно остановиться на определенных пунктах, которые лично у меня вызывают только недоумение. 
1. Социализация. Никто не поспорит с тем, что ребенку нужно социализироваться. Но, почему-то, единственным способом считается непрерывное нахождение в одном помещении с 35 другими детьми. 5 дней в неделю, 5-7 часов в день. С людьми, которых он не выбирал. 
Социализация или социально оправданное насилие? Чего учит такое взаимодействие? Терпеть, потому что свалу нет? Вынужденно подключаться в подковерные интриги, лишь бы выжить в коллективе? 
Разве для социализации не хватит 2 часов в день плотного, продуктивного, а главное – приятного взаимодействия в малых группах? 
Кто-то возразит, что борцовские и лидерские качества тоже нужно воспитывать. Бесспорно! Соревнования, конкурсы, батлы добавят нужную перчинку. А вот ежедневный изматывающий латентный конфликт прививает только ненависть к необходимости посещать школу. В том виде, в котором она есть сейчас. 

2. Инновации. У нас как происходит? Школа не устраивает многих. У большинства родителей возникает смутное понимание неправильности того, как там все происходит. На этой волне стали появляться частные альтернативные школы. И это замечательно. Но не всегда. При детальном рассмотрении во многих случаях обнаруживаются те же яйца, только всмятку. Представьте, что вы задумали открыть модерновое уютное лаунж-кафе, а на выходе получается обыкновенная постсоветская наливайка с характерным запахом внутри и снаружи. 
Почему? Потому что вы наняли отечественного прораба, а тот взял себе в команду наиболее дешевую рабочую силу – классических анекдотных строителей. Работы выполнены стандартными материалами из базарного строительного магазина. Ну и контингент диктует соответствующий спрос. 

Вот и во многих «альтернативных» учебных заведениях работают все те же учителя и воспитатели. Может они бы и хотели по-другому. Но по-другому они попросту не умеют. Мы видим все те же парты, все те же вытянутые руки. Все ту же урочную систему. Дети сортируются по возрастам. Вместо оценок – солнышки и тучки в дневник. А значит – все действует по тому же принципу. Разве что, в более мягкой и гуманной форме. 

3. Кстати, об оценках. Я считаю, что учеников младшей школы вообще не нужно оценивать. Никак. Ни солнышками, ни цветочками, ни смайликами, ни капитошками. Возможно, есть какая-то целесообразность в фиксации успеваемости в старшей школе. Но точно не рейтинги. В моем понимании, рейтинг может служить только двум целям: потакание тщеславию родителей – это раз. Метод контроля и унижения детей – это два. Больше никакой ценности он не несет. Он не отражает понимание предмета, глубину мировоззрения, творческие способности, уровень интеллекта (кстати, тоже спорный момент). Он не помогает выбрать профессию по душе. Не помогает занять свою нишу в жизни. Построить успешную карьеру. Дружную сплоченную семью. Абсолютный атавизм. 

4. Домашние задания. На мой взгляд, в школе вообще не должно быть никаких домашних заданий, кроме творческих, поисковых и проектных. После школы ребенок должен гулять, исследовать, общаться, заниматься творчеством, спортом, ходить в походы, проводить время с родителями, слушать музыку, посвящать время хобби. Но не делать по большей части ненавистные уроки до самой ночи! Задания на дом должны быть интересные, захватывающие, а не направленные на автоматическое воспроизведение материала из учебника. И их не должно быть более 2 за 1 день. 

Когда я проходила педагогическую практику в 10 классе, я была в ужасе. 7-8 РАЗНЫХ предметов ежедневно. И каждый учитель задает полноценную работу на дом. Скажите ради Бога, для чего это нужно?! Чтобы с юности привыкнуть бездумно выполнять всю заданную хозяином работу? Чтобы приучиться выполнять действия только из-за страха наказания и во избежание чувства стыда? 
Наша учительница истории в выходные возила целый класс по историческим местам родины. Мы своими глазами видели места, где купалась княгиня Ольга, щупали предметы быта. Мы бывали на местах раскопок поселений трипольцев и даже находили глиняные предметы их быта. В лицее мы устраивали театрализованные суды над некоторыми историческими деятелями. С адвокатами, которые дома предварительно изучали положительные стороны деятелей. С прокурорами, которые изучали отрицательные стороны. С судом присяжных. Мы пили чай и ели печенье прямо на уроке. Благодаря этому я обожаю историю. 
Любой предмет можно сделать интересным и повысить успеваемость даже самых слабеньких учеников. Только за счет упразднения формальной части в пользу креативно-исследовательской. 

5. Учителя. Учителя бывают разные. Но нужно понимать, что даже талантливые учителя не могут повлиять на ситуацию глобально. Во-первых, не все пойдут работать в школу на нищенскую зарплату. Это принципиально неправильно, что труд учителя оценивается настолько низко. Это показывает степень уважения общества к профессии. Это показывает степень важности для государства образования в целом. Учитель очень стеснен и по уши загружен бюрократической волокитой. Он не может реформировать систему. Я уже молчу о том распространенном сорте учителей и преподавателей, которых нужно гнать метлой от детей подальше. Которые не имеют глубоких познаний предмета, либо их познания ограничиваются зазубренной из одного учебника информацией. А сколько таких, кто отменно владеет академической наукой, но совершенно не смыслит в методике преподавания? Один из моих учителей физики поворачивался к нам спиной, писал на доске формулу с тихим бормотанием, а после сильно раздражался – почему мы не врубаемся? А ведь физика – интереснейший предмет! 

6. Экзамены. Недавно я поступала в аспирантуру, где сдавала (в том числе) вступительный экзамен по философии. В том виде, как его сдают абитуриенты – в тестовом. Нужно было правильно (и точно, иначе не засчитают) назвать работы многих философов, определить, где чья фраза. Чистый фактаж. Ничего, ни одного вопроса не касалось сути учений. От проходящего тест не требуется понимания темы. И тем более – собственной интерпретации. Более того! Некоторые спорные моменты я потом изучила и наткнулась на то, что разные источники называют разные даты и т.д. Короче, хочешь успешно сдать экзамены – просто заучи вполне определенный учебник. И забудь навсегда. Помню, один из преподавателей в университете ставил нам экзаменационные оценки на основе наших знаний о том: где родился и когда родился, где и когда умер, на каком кладбище похоронен правитель, писатель или другое значимое (по версиям учебников) историческое лицо. 

В этой связи у меня только один вопрос. Для чего вообще в школах и университетах учат историю и философию? Разве ради этого? У меня нет слов, друзья. 

7. Частная инициатива. Честно вам скажу: открыть свою маленькую школу, которая будет работать по моей методике и согласно моим идеалам – мечта всей моей жизни. Но! Даже если не ставить коммерцию во главе стола, материально-техническое обеспечение школы и оплата труда учителей полностью лягут на плечи родителей. Следовательно, обойдется такое обучение в копеечку. 
Так что лично передо мною сейчас в воздухе висит огромный вопросительный знак.

Администрация сайта zhzh.info может не разделять точку зрения авторов опубликованных материалов и ответственность за них не несет.
Комментариев: 37
Berserk80
1 Che (Berserk80)   • 20:05:36, 12.01.2017 [Материал]
+3

тоже бред.
vox
2 владимир (vox)   • 22:52:20, 12.01.2017 [Материал]
+5

альтернативному образованию место, конечно, есть всегда. Но это, альтернативное, образование может лишь сосуществовать с классическим, а не заменить его.
Profiler
3 Ольга Савицкая (Profiler)   • 00:05:41, 13.01.2017 [Материал]
-2

не знаю. По-моему, классическое образование должно стать принципиально иным.
Lelichek
4 Olga (Lelichek)   • 13:45:27, 13.01.2017 [Материал]
+1

Интересно.

Образовательная система слабеет во многих странах. Бедных детей пытаются в рамки с помощью медикаментов, если не получается по другому.
Profiler
5 Ольга Савицкая (Profiler)   • 16:04:44, 13.01.2017 [Материал]
+3

Это не совсем так. Взять, к примеру, ту же финскую систему образования. Везде по-разному.
У нас еще не набралась критическая масса родителей, которых принципиально не устраивает ситуация в школах. Люди либо соглашаются, либо не соглашаются, но терпят.
В данный момент, если ввести новую, безоценочную систему, это наткнется на бунт со стороны родителей же. Потому что они не видят по-другому, не понимают, как можно без оценок. Как можно без рейтинга? Какая учеба без заучивание? Как жить, не умея безоговорочно покоряться авторитету?
Для этого, нужен огромный запас внутренней свободы у самих родителей. И понимания.
А у нас балом правят привычка, страх, стереотипы и, местами, невежество.
Lelichek
6 Olga (Lelichek)   • 17:23:20, 13.01.2017 [Материал]
+2

У меня сын 7-ми лет и я столкнулась с этим лично. К пониманию приходишь со временем и опытом.
Profiler
7 Ольга Савицкая (Profiler)   • 18:37:57, 13.01.2017 [Материал]
+2

а с чем именно вы столкнулись, если не секрет?
Lelichek
11 Olga (Lelichek)   • 09:58:44, 14.01.2017 [Материал]
+2

Дети по моему и не только моему мнению, сейчас другие. Они воспринимают все по другому. Школа берет общие рамки и пытается оценивать их одинаково. И если ребенок отличается его отправляют к врачам, которые ставят диагноз (чаще это дефицит внимания) и на таблетки (риталин). А им всего лишь нужен другой подход. Тот о котором вы пишите.
У нас опускают минимальный проходной балл, дети не справляются с программой. А это не решение проблемы. Я считаю нужно менять программу и подход к обучению.
Profiler
12 Ольга Савицкая (Profiler)   • 10:25:20, 14.01.2017 [Материал]
+2

Да, у нас любят ставить СДВГ, и в большинстве случаев это неоправданно. Сталкивалась с этим. Ко всему прочему, мы имеем неграмотных неврологов (в основном) и психиатров.
TarasS
8 Тарас (TarasS)   • 21:22:24, 13.01.2017 [Материал]
-5

Ви ще подякуйте Господу, що у нас монорасова країна. Що немає класів, де половина учнів - маленькі буряти або маленькі нігерійці.
Profiler
15 Ольга Савицкая (Profiler)   • 13:15:13, 15.01.2017 [Материал]
+2

А как относятся буряты и негры в проблемам нашего образования (и образования вообще)?
TarasS
20 Тарас (TarasS)   • 16:06:26, 15.01.2017 [Материал]
+1

Наявність у класах негрів і бурятів/мексиканців автоматично веде до ситуації, коли вчителі знижують вимоги до рівня знань учнів. А далі переглядаються навчальні програми у бік спрощення та скорочення.
Profiler
23 Ольга Савицкая (Profiler)   • 17:24:03, 15.01.2017 [Материал]
+2

Ксенофобия мне чужда, а статьи совсем о других проблемах. При прогрессивной системе образования вообще не имеет значения, какой первоначальный уровень учащихся. Информация подается так, что интересно всем и преуспевают все. И требований в такой системе никаких нет. Каждый берет столько, сколько может и хочет вынести
TarasS
28 Тарас (TarasS)   • 20:12:54, 15.01.2017 [Материал]
0

Ксенофобія - нормальний первісний стан будь-якого соціуму, етносу або іншої спільноти. Відсутність ксенофобії веде до деградації людської спільноти та поглинання її більш агресивною спільнотою.
Profiler
30 Ольга Савицкая (Profiler)   • 21:16:46, 15.01.2017 [Материал]
+2

Чтобы оценивать уровень развития общества, рассуждая о факторах влияния на него, нужно иметь соответствующую компетенцию. Этическую, нравственную, интеллектуальную. Вы ею обладаете?
TarasS
33 Тарас (TarasS)   • 21:58:46, 15.01.2017 [Материал]
0

А я хіба оцінюю рівень розвитку суспільства? Тут мова про інше.
kefir
9 Kefir (kefir)   • 22:15:31, 13.01.2017 [Материал]
+1

так нет уже никакого знака вопроса, это только вопрос времени.
система образования в ближайшее время будет радикально меняться, кто раньше начнет тот и в дамках.
Hoakina
10 Марина (Hoakina)   • 07:36:54, 14.01.2017 [Материал]
+1

На 9. Вже багато, хто почав. В Японії, наприклад, прагнуть до схеми один викладач-один студент. Вона більш ефективна в плані освіти.
Profiler
24 Ольга Савицкая (Profiler)   • 17:31:05, 15.01.2017 [Материал]
+3

Чтобы она изменилась, нужно, чтобы кто-то ее изменил. Т.е, произошла качественная, системная реформа. Для этого, нужно, чтобы люди с пониманием или хотя бы идеей (чтобы нанять людей с пониманием) имели соответствующие полномочия. В нашей стране полномочием и властью наделены (пока) люди, далекие и от понимания, и от идеи
Юрко
13 Градовський (Юрко)   • 12:12:41, 14.01.2017 [Материал]
+1

Саме так. Давно вже дійшов висновку, що наша совкова школа побудована на оцінюванню, а не на навчанню, тобто, завдання вчителя не навчити, а оцінити. Наведу маленький приклад. Моя старша завжди вчилась сама і ми навіть не заглядали до її підготовки домашніх завдань. Натомість менша є їй антиподом - стрибуче дівчисько, яке не може сконцентруватись, до того ж багато пропускає через хворобу. Рік була на індивідуальному, ходила на заняття із задоволенням, зараз не дають вже і йде до школи як на каторгу. При цьому, не хоче бути "дурною і тупою" - її це пригнічує, але вчителі записали саме до таких. Правда, є предмети, де вчителі її не принижують і ці предмети їй дуже подобаються. З 5-го класу ввели 2-гу іноземну - німецьку. За півроку дитина була нуль. Лише за два заняття зі мною по 1 годині дитина навчилась читати, вивчила алфавіт, пори року та місяці. Я спитав, в чому ж проблема в школі? "А там вчителька не звертає на нас уваги, лише на відмінників", відповіла. При цьому, дитина розумна, лише трохи не самостійна. Як тепер їй втовкмачувати, що вона не гірша від инших?
Profiler
14 Ольга Савицкая (Profiler)   • 21:14:40, 14.01.2017 [Материал]
+4

Моя думка - в такій ситуації буде кращим перевести дитину в іншу школу.
Юрко
16 Градовський (Юрко)   • 13:36:09, 15.01.2017 [Материал]
-1

Не хоче. Боїться, що там буде ще гірше.
Hoakina
17 Марина (Hoakina)   • 13:57:35, 15.01.2017 [Материал]
-1

На 16. В якій школі? не в престижній? можна в ЛС. Знаю багато випадків, коли переведення в іншу школу рятувало ситуацію.
Profiler
18 Ольга Савицкая (Profiler)   • 15:07:48, 15.01.2017 [Материал]
+3

По-перше, можливо, вам з дочкою слід попрацювати з психологом з приводу очікування невдач. По-друге, багато залежить від ваших власних страхів і сподівань. По-третє, вчасний перехід в сприятливе середовище мінімалізує наслідки. І, по-четверте, шукайте вчителя, а не школу. Якщо це молодші класи. Або школу, чия дирекція має більш-менш ідейний підхід.
Юрко
19 Градовський (Юрко)   • 15:34:13, 15.01.2017 [Материал]
0

Знаю, що треба психолог. Це вже 5-й клас, тому шукати вчителя не вийде.
Profiler
22 Ольга Савицкая (Profiler)   • 17:19:35, 15.01.2017 [Материал]
+2

тоді інша школа. Наприклад, альтернативна. Типу Всесвіт, Сяйво, Синергія. Відгуки різні, залежно від очікувань самих батьків. Я поки придивляюсь до шкіл такого типу, досконально не знаю, як там всередині
14школа8класс
26 Олександр (14школа8класс)   • 19:31:27, 15.01.2017 [Материал]
+2

На22. Синергия, очень хорошая школа! Знаю ее руководителя! Здание удобное в населенном пункте Довжик, под Житомиром!
14школа8класс
21 Олександр (14школа8класс)   • 16:21:58, 15.01.2017 [Материал]
-1

Страхи родителей передаются детям не только через подражание поведению родителей, но и проявляется через наследственные механизмы! Часто высокие требования родителей ( ожидание успехов!) и учителей, ставит ребенка в трудное психологическое положение!

Психолога можно пригласить в любом возрасте, даже в переходном, важно умело объяснить ребенку, какой может быть положительный результат! Рисовать собственные страхи, один из методов! Учеба в виде игры- еще один метод! Родители могут и должны терпеливо и без раздражения общаться с ребенком!
----
Если минусаторы, не согласны, пусть напишут свое мнение!
Profiler
25 Ольга Савицкая (Profiler)   • 18:54:46, 15.01.2017 [Материал]
+1

а минусаторы не знают, что сказать. школьная программа их этому не учила
14школа8класс
27 Олександр (14школа8класс)   • 19:44:22, 15.01.2017 [Материал]
-1

На 25 Минусаторы боятся бурятов, афроамериканцев ( не принято их величать -неграми) и мексиканцев, как-будто те толпами осаждают консульство Украины! Я, вообще Евроскептик и знаю, о чем говорю! Беженцы в Евросоюзе только из-за работы и социальной защиты, ни того, ни друого для них в Украине нет, поэтому и бояться не надо нигерийцев или мексиканцев! К слову, все мои приятели, кто в свое время переехал в Канаду, вынуждены были отдавать своих детей в детсады, где большинство составляли, вьетнамцы , корейцы и китайцы.... прошли годы, моя племянница, учится архитектуре в Торонто и не боится ни бурятов, ни афроамериканцев, ни алжирцев, етс. у них свой путь, у нас свой, но работают вместе, а жить могут отдельно, такая западная цивилизация! Кто не хочет, тот не в Канаде, так как может быть счастлив и в Житомире! Все зависит от уровня притязаний к своему будущему и будущему Украины!
----
Минусаторам не нравится номер моей школы!
Надо с ними встретиться в музучилище на ул имени 1 мая-Рихтера и там обсудить проблемы холодной войны в мире!
TarasS
29 Тарас (TarasS)   • 20:23:28, 15.01.2017 [Материал]
+1

Мінусатори нічого не бояться. У мінусаторів є природне право не бачити всю цю мультикультурну орду в рідному місті і рідній країні. І ми це право захищатимемо.

"Беженцы в Евросоюзе только из-за работы и социальной защиты"

Ідіотська точка зору. Мусульмани та негри лізуть в Європу через можливість ніхєра не робити, гвалтувати європейських дівчат і отримувати грошову допомогу від євродебілів. Кому особливо пощастить - торгувати наркотою і поповнювати вуличні банди. А, і ще на Новий Рік палити машини євродебілів. Це вже добра традиція.

"Надо с ними встретиться в музучилище на ул имени 1 мая-Рихтера"

На Ріхтера коледж культури і мистецтв. Музучилище на Пушкінській.
14школа8класс
31 Олександр (14школа8класс)   • 21:21:30, 15.01.2017 [Материал]
0

Пане Тарассе, в Европу, ( Германия) в 2015 году -пришло 850 -900 тыс беженцев и у них у всех на Родине остались часть семей и квартиры с домами....это первая волна, которая приехала с деньгами....им не всем дали и дадут статус беженца....чтобы получить полное пособие, надо минимум год отработать, а если сидят в ожидании статуса, то пособие неполное! Немцы, устали от этого мультикульти и это правильно, однако сами упустили демографический момент и очень эмансипировплись, рождаемость -0, целые улицы в городах, с турецкими магазинами и это , конечно, катастрофа!
Но причем тут Украина, такого здесь никогда не будет и соава Б-гу, не только потому, что есть движение против, ( я, тоже против!) а потому что путь Украины не Евросоюз, а самостоятельный путь развития!

И еще! Не надо употреблять слово "идиотское" мнение, по отношению к собеседнику , так как ты многими деталями не владеешь и это не упрек только тебе лично, так многие другие думают! Но пообщавшись с приятелями-переводчиками , занимающиеся беженцами, я понял что, это не так! Часть людей, конечно, без царя в голове и полубандиты и тут я с тобой согласен, но не все! Все хотят работы и не поняли, что их никуда не возьмут, пока не овладеют языком, а это минимум два года...

Последние беженцы приехали из-за войны и часть из них сами же и уехали, как поняли, что они здесь ничего не получат!

Училище - это название , которое мы употребляли, живя на ул Первого Мая , так как слово колледж- относительно недавнее! Приятно общаться при соблюдении дистанции вытянутой руки! Удачи!
TarasS
32 Тарас (TarasS)   • 21:55:39, 15.01.2017 [Материал]
+1

Це кара Божа швабам, франкам, іберам та іншим за злочини перед людством. Господь створив людські раси і розділив їх глибокими морями і високими горами, аби не змішувалися і жили своїми звичаями. А ці песиголовці полізли за золотом, прянощами та рабами.

А євроскептик я ще більший, ніж ти.
Profiler
34 Ольга Савицкая (Profiler)   • 22:22:41, 15.01.2017 [Материал]
+1

Это вам сам Господь сказал?)
TarasS
35 Тарас (TarasS)   • 22:46:58, 15.01.2017 [Материал]
0

Звичайно, не сам. Передав через Архангела Михаїла.
Profiler
37 Ольга Савицкая (Profiler)   • 00:06:12, 16.01.2017 [Материал]
+2

Что конкретно он передал?
14школа8класс
36 Олександр (14школа8класс)   • 23:48:24, 15.01.2017 [Материал]
0

на 32 Кто нам считает, Пане Тарассе, кто больший Евроскептик, кто меньший, да и как измерить!
Я, не сегодня стал сознательным и убежденным Евроскептиком, а очень давно! Так как вижу, что созданные веками культурные ценности, особенно во время Возрождения и позже, скоро могут быть народами других культур , сначала игнорироваться, ( это уже есть) а потом и могут быть замещены своими и в итоге, даже уничтожены!
Да, в некотором смысле, это расплата!

Хотя есть один "положительный" пример, когда арабы завоевали будущую Испанию , притом очень быстро и создали мавританский стиль, никого сначала особо не притесняли, но потом не давали даже в колокола звонить, но всем известно, чем это закончилось! Всех арабов изгнали, но они это не забыли...и хотят теперь Европу завоевать рождаемостью и в этом большая опасность и увы, возможная вероятность!


Объявления:

Читайте ЖЖ.инфо