Про индивидуальный план, синюю лампу и секретную шару

В 2002м году я перешел на четвертый курс физмата в пединституте, заглянут в расписание занятий и понял что так дальше жить нельзя. Все расписание было утыкано какой-то ересью вроде религиоведения (которое читал бывший преподавать научного атеизма), "охраны труда в школе" (курс слово в слово повторял уже прочитанный курс "охрана труда", читал тот же преподаватель, просто название поменяли) - ну и все прочее в таком духе. Хрень, короче. Из физмат дисциплин у нас была только теория вероятностей, которую приходил читать Шумко из политеха. По профилю (к которому относится методика преподавания, например) не было ничего.

В общем я решил что ходить на занятия нет смысла - я и так сдам всю эту муть, экстерном. Или договорюсь с преподавателями. Не за деньги, нет. В начале нулевых, если кто помнит, шла тотальная компьютеризация всего и вся. Компьютеры наводнили вузы, предприятия и дома простых граждан. Компьютеров стало очень много, но пользоваться ими люди в массе своей тогда еще не научились. Компьютерна грамотность, в том числе среди преподавателей, была ниже плинтуса. А уж если что поломалось - ну там ярлычки пропали или виндовс не грузится, - то вообще алес капец! Тушите свет, сливайте воду. Так что мое умение переустановить виндовс, починить принтер или, например, установить правильные дрова на звук (о чудо! колонки у декана заработали!) ценилось в те времена в академической среде очень высоко :) В обмен на услуги "компьютерщика" можно было получить благосклонность многих преподов, а то и целых кафедр, не особо разбираясь в их предмете.

К тому же я с третьего курса работал фрилансером на проклятых москалей (тогде еще наших добрых соседей :)), писал для одной питерской конторы драйвера под Win98 на C++. DDK на CD дисках с Петровки, LE формат 16-битных бинарников, хуки обращений к файловой системе... я уверен, те кому эти слова что-то говорят - сейчас плачут вместе со мной :) В общем я работал удаленно и, если бы мне можно было не ходить на пары, у меня было бы больше времени на программирование. Таким образом, причин не ходить на пары на четвертом курсе у меня было достаточно.

Единственной легальной возможностью откосить от пар тогда был индивидуальный план. Кто не в теме, индивидуальный план в пединституте - это когда студент находит работу по специальности в школе или ПТУ, учителем на неполную ставку. Тогда он оформляет в деканате индивидуальный план и может не ходить на пары - ну потому что он же уже такой весь продвинутый, работает преподавателем, ему некогда. В этой системе правда была одна лазейка: нигде не было написано, какую именно нагрузку должен взять студент в школе или ПТУ, что бы перейти на индивидуальный план. Пол ставки? Четверть? Восьмую часть? Сколько уроков в неделю? Я нашел себе работу, на которой нужны было читать 3 (три!) урока в неделю (в неделю, карл!!!) :) И нашел я такую козырную работу не где-нибудь, а в нашем житомирском Автодоре.

Я договорился что бы все три урока мне поставили подряд в один день - по-моему это была среда. Таким образом я приходил в Автодор на пол дня, вел три урока и всю неделю потом был свободен. Уроки я вел у дорожников и механиков. Вообще в Автодоре тогда было много модных специальностей: менеджеры были, например. Даже дизайнеры вроде были какие-то. Ну и конечно все подавали документы на менеджеров-дизайнеров, но если кто не поступал на менеджера - того брали на механика. Как гласила надпись на одной из парт "Руки в масле, в жопе краник - потому что я механик!" Если же кто не поступал и на механика, того уже сто процентов брали в дорожники.

Лирическое отступление. Уважаемые механики-дорожники, выпускники Автодора, кто читает эти строки! Не обижайтесь пожалуйста, я просто пересказываю то, что мне рассказали в вашей диспетчерской в первый день работы (в Автодоре не было учительской, если кто не знает, была Диспетчерская! там стояли журналы и тусили учителя)

Девочек среди механиков-дорожников по понятным причинам не было вообще. В общем мне достался самый цвет учебного заведения :) Дальше пару историй из моей преподавательской деятельности раз в неделю.

Первый урок. Не в том смысле что первый урок с утра, а мой первый урок. Первый урок, который я полностью самостоятельно буду вести как преподаватель. Общая лекция у механиков и дорожников в лекционной аудитории, почти как в настоящем вузе. Я, одетый в строгий костюм и начищенные до блеска туфли, захожу в аудиторию. В голове пусто, хотя я перед этим долго репетировал перед зеркалом, как стану и что скажу. Стараясь сохранять спокойное выражение лица, я, не глядя ни на кого, иду к учительскому столу у доски. И тут аудитория встает. Молча встают все мои девяносто механики-дорожников - прямо вот так берут и встают все разом! Я замираю от ужаса и сбиваюсь с шага. На секунду меня охватывает паника. Зачем они все встали? Я не говорил им встать! Почему они стоят?! Они что, сейчас все куда-то уйдут? Почему смотрят на меня? Это какая-то засада, проверка для нового учителя?! Однако спустя секунду в голове раздается четкий и слегка насмешливый голос разума: "Ты ж их учитель, дубина! Ты зашел в аудиторию - они встали тебя поприветствовать!" Меня как-то сразу отпускает, я снова начинаю дышать носом и уже почти нормальным голосом говорю аудитории "Здравствуйте! Садитесь, пожалуйста!" Все молча садятся. Я говорю "Меня зовут..." - в общем дальше уже идет легче :)

Секретная шара. Я веду информатику на пару с другим учителем информатики, ему лет сорок, он работает в Автодоре на полную ставку. Он очень переживает, что на его территории появился молодой "конкурент" и всячески демонстрирует мне, что именно он тут альфа-информатик. Я не спорю и вообще стараюсь его не дразнить, хотя ежесекундная демонстрация его информатичной - или правильно говоить "информатиционной?" - крутизны малость утомляет. Одним из способов указать мне мое "место молодого" является секретная шара. Компьютерные классы связаны в одноранговую сеть коаксилом (была когда-то такая древняя, жутко уебищная сетевая технология, если вдруг кто не в курсе). На всех компьютерах в компьютерных классах запущена Win98. И вот на "главном компьютере" (тобишь учительском "пеньтиуме" альфа-информатика) есть такая классная расшаренная в сеть папка, где много такого всякого... ух, такого классного... короче офигезного такого разного. Вооот. Папку эту в сети видно, но мне в эту папку нельзя, потому что она на пароле. А можно в эту папку только одному лаборанту, с которым альфа-ифнорматик типа как дружит и которому пароль сказал. Ну и вот ему значит можно в это папку, а мне нельзя. А ему можно. А мне нет. Вот такое, короче, жуткое унижение :) Ну я сначала ржал про себя, но потом стало тупо интересно - что там? Наваяв за пол часа на C++ программку, которая раз за разом пыталась подключиться к секретной шаре, каждый раз подставляя очередной пароль из словаря в текстовом файле, я с самого утра запустил ее на одном из компьютеров в классе. К середине второго урока программа сообщила мне, что ей удалось подключится к секретной шаре с паролем (как сейчас помню) "1941". Такой вот мощный пароль. Если бы я догадался в своей программе не брать пароли из словаря, а тупо перебрать числа от нуля до 1000 тысяч - нашел бы его за минуту. Ну да неважно, пароль у меня есть, и пока мои механики-дорожники сопят над лабораторной, я с замиранием сердца лезу в секретную шару. И нахожу там инсталляцию игры Need For Speed, какой-то музыкальный ролик в ужасном качестве и порно фотки с несовершеннолетними тайками на фоне лиан. Фотки безбожно пожаты в JPG, тайки на них голые, но все в атрефактах. Такие вот запретные сокровища Автодора :)

Синяя лампа. Прихожу утром в компьютерный класс, лаборант стоит над клавиатурой с переносной УФ-лампой в руках. Причем светит на клавиатуру, а сам старается стоять от стола подальше. Постояв над одной клавиатурой, переходит ко второй, потом к третей... Я здороваюсь и спрашиваю в чем собственно дело? Он говорит, что вчера вечером в общежитии Автодора произошло два примечательных события. Во-первых, один откинувшийся зек, которого по городской программе реабилитации заключенных месяц назад временно поселили в общежитии Автодора, прирезал другого такого же откинувшегося зека. Во вторых у трех механиков нашли туберкулез в открытой форме. Возможно принесенный в общежитие кем-то из реабилитирующихся с зоны. И если убиенному зеку он (лаборант :)) уже ничем не может помочь, то нас, живых, еще можно спасти попытавшись убить злой вирус ультрафиолетом. Хорошо что тогда никто больше не заболел. Не знаю, может ультрафиолет помог? :)

Лаборанты-бизнесмены. Лаборанта в Автодоре два. Молодые (моего возраста) и веселые, они сидят в компьютерных классах, и - когда не борются с туберкулезом :) - играют в игрушки, в тот же Need for Speed. На перерывах к ним ходит какая-то их знакомая, которая учится на последнем курсе Автодора на менеджера. Знакомая на вид каноническая иудейка - миндалевые глаза, характерный овал лица, нос с горбинкой, густые волосы слегка вьются... вот я рассказываю и понимаю, что описываю вроде как не красавицу. А между тем она дико, нереально красивая той бездумной ветренной свежей красотой, какой бывают красивы очень юные девушки. И плевать на недостатки внешности :) Она приходит к лаборантам в компьютерный класс, они продолжают играть, а она курит в открытую форточку и своим хриплым иудейским голосом рассказывала про своего парня, с которым живет. Что он козел и у них давно не было секса, потому что он приходит все время уставший с работы. Лаборанты кивают, не отрываяст от Need for Speed. Кроме игры в Need for Speed лаборанты еще иногда занимаются бизнесом. Эти занятия бизнесом заключаются в том, что они сидят и думают где достать денег, что бы купить отпом масла, что бы его потом продать в розницу дороже. Иногда они занимаются бизнесом мирно, сидят спокойно обсуждают где достанут денег и где будут хранить масло, пока не продадут. А иногда орут друг на друга, ссорятся. Такой в общем бизнес у них, местами нервный получается :)

В следующем, 2003 году, я работал в учителем 21 школе. Там тоже было интересно.